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《中彩那天》教学设计

时间:2024-04-30 11:52:05
《中彩那天》教学设计15篇

《中彩那天》教学设计15篇

作为一名教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《中彩那天》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《中彩那天》教学设计1

教材分析

《中彩那天》讲的是一个修理厂的技工,无意中抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争,他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。

学情分析

“以诚待人”、“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉,从小开始接受这方面的教育就比较多,以诚待人的事例也知道很多,学生有一定的思想基础。这篇课文的内容很有感染力,也能激发学生的兴趣,因此要引导学生走进文本,与文本进行对话,感知课文内容的同时,读中品味,感受文中人物的思想品质,体会作者表情达意的方式。

设计理念

以语言为载体,抓住人物的语言、动作与神情,揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中,切己体察,通过联系上下文,逐层朗读感悟,体会人物的内心世界,丰满人物之形象。

教学目标

1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。

2、能正确读写下面的词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存 ……此处隐藏28724个字……来了烦恼。今天我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题)

3.出示课题:中彩那天注意读准第一个字“中”。

二、初读课文,整体感知

1.检查预习。

(1)检查生字、新词的掌握情况。

(2)分节轮读课文,想想课文主要写了一件什么事?

2.按事情的发生、经过、结果,给课文叙述的故事列出提纲。

第一段(1-2)交代“我”的家庭背景。(特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话。)

第二段(3-9)写故事的发生、经过和结果。

第一层(3-5):故事的发生:父亲中奖后神情严肃。

第二层(6-8):故事的经过:父亲面临道德难题时毅然拨通电话,通知真正的获奖者库伯。

第三层(9):故事的结果:库伯派人开走汽车后,父亲特别高兴。

第三段(10)写“我”成年以后对母亲的教诲有了深刻的体会。

3.根据提纲学会复述课文内容。

(当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。)

4.教师小结:对于叙事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,进行课文的复述。

三、作业布置

1.熟练朗读课文。

2.抄写生字新词。

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